Actividades que motiven el estudio de las alumnas que ejercen la prostitución en la prisión provincial de Sancti Spiritus (página 2)

1. La experiencia se llevó a cabo con las
   alumnas aseguradas por el ejercicio de la prostitición
   de la Prisión Provincial de Sancti Spíritus, en
   la que quedaron involucrados reeducadoras, monitoras,
   instructores docentes, organizaciones políticas y de
   masas.

   Esta motivación hacia el estudio va a influir
   en el proceso de su educación pues va a favorecer la
   asimilación en la formación de habilidades,
   capacidades, el desarrollo moral y la orientación
   ideológica de las jóvenes.

   La batalla de ideas que se lleva a cabo en nuestra
   sociedad constituye una nueva revolución cultural
   guiada por nuestro máximo líder Fidel e
   inspirada en los preceptos martianos y marxistas de nuestra
   ideología que sitúan la riqueza espiritual y
   cultural como la única forma de ser verdaderamente
   libres frente a este mundo globalizado y hegemónico de
   las transnacionales.

   Los centros de aseguradas por el ejercicio de la
   prostitución fueron creados con el objetivo de
   contribuir a su reeducación mediante la
   elevación de su nivel educacional y cultural general,
   así como reforzar los valores positivos en el orden
   ético, estético y moral que propicien su
   incorporación a la sociedad.

   La actividad de estudio ejerce una influencia en el
   desarrollo integral de la personalidad. Del contenido que se
   seleccione, de la forma en que se organice, se estructure y
   dirija esta actividad dependerá en gran parte la
   calidad de dicha influencia.

   La motivación en los alumnos por conocer y
   aprender es la base para llegar a estudiar con eficiencia y
   obtener resultados satisfactorios. Como se puede apreciar
   dentro del proceso educativo ocupa un lugar fundamental el
   desarrollo de la motivación pues de ella depende en
   gran medida el éxito que pudiera tenerse en cualquier
   empeño formativo del hombre. El desarrollo de motivos
   hacia el estudio en estudiantes con serios problemas de
   conductas como parte de su proceso educativo, de manera que
   ellas puedan estudiar e incorporarse a una profesión
   que les permita ganar el dinero de forma decorosa y
   reincorporarse a al sociedad.

   Como parte del proceso de perfeccionamiento de la
   labor educativa en la institución se propone un
   conjunto de actividades con enfoque vivencial y participativo
   para elevar la motivación hacia el estudio de las
   alumnas aseguradas por el ejercicio de la
   prostitución.

   Actividades diferenciadas para contribuir al
   desarrollo de la motivación hacia el estudio de las
   alumnas aseguradas por el ejercicio de la
   próstitución.

   Las actividades que se proponen se caracterizan por
   incluir debates, conferencias, seminarios, visitas a museos,
   sedes universitarias, monumentos, con la participación
   de la reeducadora, para lograr mayor motivación,
   demostrando en cada actividad la aceptación de las
   mismas así como su participación
   espontánea y dinámica en cada una de
   ellas.

   A continuación se presentan algunas de las
   actividades propuestas.

   Actividad 1

   Temática: Conceptos básicos
   para la actividad de estudio.

   Título: "Palabras que
   convienen".

   Materiales: Hojas de papel y crayolas,
   diccionario de antónimos y
   sinónimos.

   Objetivos: Desarrollar un léxico
   adecuado para enfrentar las actividades de estudio.
   Determinar de qué modo el uso de algunas palabras
   revela la propia actitud cultural. Desarrollo: Se
   explicará que para ser eficaces, deben entender las
   palabras utilizadas comúnmente al hablar sobre
   cuestiones de estudio. Se aclarará que la mayor parte
   de las personas tienen dificultad para comenzar la actividad
   de estudio, cómo organizarse, cómo regular su
   conducta para no abandonar la activad.

   Se dividirá el grupo en cuatro subgrupos. Se
   dirá una palabra y se pedirá a los miembros de
   los subgrupos (una persona por vez) que digan en voz alta
   todas las palabras que conozcan con significados similares.
   Se pueden auxiliar del diccionario de antónimos y
   sinónimos. Una vez que los participantes hayan dicho
   todas las palabras que conozcan, se les pedirá que se
   integren al grupo en pleno.

   Se establecerán cuáles son las
   palabras que usarían: los profesores, los
   combatientes, estudiantes, niños, etc.

   Se reflexionará sobre las actitudes
   culturales que se revelan en el lenguaje que se utiliza.
   Profundizando en cómo el hombre o la mujer pueden
   cambiar sus valores a partir de la cultura que van
   alcanzando.

   Se estimulará el grupo que mayor cantidad de
   palabras logre decir.

   Nota: Se puede proponer a las participantes
   palabras como estudiar, aprender, lectura, escritura,
   pronunciación, expresión oral, estudiante,
   cultura, educación.

   Actividad 2

   Temática: "Belleza
   interior".

   Tema: "La importancia de ser bella por dentro
   y por fuera".

   Materiales: Libro "Obras escogidas" de
   José Martí Tomo 13, lápiz,
   hoja.

   Objetivo: Reflexionar a cerca de la
   visión de la verdadera belleza que debe poseer la
   mujer.

   Desarrollo: Para comenzar la actividad se le
   preguntarán a las estudiantes qué conocen de la
   vida y obra de José Martí. Se hará una
   breve introducción de artículos y cartas
   realizadas por el autor.

   Pasaremos a la lectura de la carta de Martí a
   María Mantilla enfatizando en los fragmentos
   siguientes:

   …"es como la elegancia, mi Maria, que
   está en el buen gusto, y no en el costo. La elegancia
   del vestido, la grande y verdadera, está en la altivez
   y fortaleza del alma. Un alma honrada, inteligente y libre
   dá al cuerpo más elegancia, y más
   poderío a la mujer, que las modas más ricas de
   las tiendas. Mucha tienda, poca alma. Quien tiene mucho
   adentro, necesita poco afuera. Quien lleva mucho afuera,
   tiene poco adentro, y quiere disimular lo poco. Quien siente
   la belleza, la belleza interior, no busca afuera belleza
   prestada: se sabe hermosa, y la belleza echa luz.
   Procurará mostrarse alegre, y agradable a los ojos,
   porque es deber humano causar placer en vez de pena, y quien
   conoce la belleza la respeta y cuida en los demás y en
   sí. Pero no pondrá en un jarrón de China
   un jazmín: pondrá el jazmín, solo y
   ligero, en un cristal de agua clara. Ésa es la
   elegancia verdadera: que el vaso no sea más que la
   flor. Y esa naturalidad, y verdadero modo de vivir, con
   piedad para los vanos y pomposos, se aprende con encanto en
   la historia de las criaturas de la tierra".

   Una vez concluida la lectura se reflexionará
   acerca de la idea central del fragmento anterior y se
   orientará un resumen del mismo el cual se
   debatirá de forma colectiva.

   Preguntas:

   ¿Cómo se puede obtener esa
   elegancia?

   ¿Cómo se obtiene la cultura que
   necesita una mujer para tener mucho por dentro?

   ¿Qué quiso decir Martí cuando
   expresa "Mucha tienda, poco alma"?

   ¿Cuál es el consejo principal que le
   da Martí a María Mantilla?

   ¿Qué le pasa ala mujer con la belleza
   física? ¿Cuánto dura?

   ¿Cuál es la belleza
   duradera?

   Valorar la importancia que tiene la
   preparación de la mujer para ocupar un lugar en la
   sociedad y como solo se logra si se obtiene la cultura a
   través del estudio.

   Actividad 3

   Temáticas: Valores humanos.

   Título: "Flores
   desechables"

   Materiales: Copias de la canción de
   Silvio Rodríguez "Flores desechables",
   grabación de audio de esta.

   Objetivo: Reflexionar sobre el significado de
   los valores humanos a partir de la letra de una
   canción.

   Desarrollo: Se propone iniciar la
   sesión con la técnica "Canción
   dramatizada". Se hacen tantos grupos como estrofas tiene la
   canción. Cada grupo estudia y reflexiona una estrofa
   de la canción. Después cada uno prepara la
   dramatización del mensaje de la estrofa. Es decir, van
   a actuar lo que dice el mensaje de la canción.
   Finalmente, mientras se escucha la canción,
   dramatizará cada equipo su parte y pueden cantarla. Se
   comparte lo que cada grupo reflexionó sobre el tema.
   Se analizan las metáforas usadas por el autor y las
   imágenes para referirse a las prostitutas y la
   preocupación social por conocer las causas de este
   fenómeno.

   Conclusiones: ¿Qué significado
   tiene la prostitución para Cuba teniendo en cuenta la
   letra de Silvio Rodríguez?

   Si quisiéramos recuperar esas flores que
   podríamos hacer. Opina usted que estamos siguiendo el
   camino correcto. ¿Por qué?

   Cierre: ¿Qué les pareció
   la canción? Se cierra el debate con la canción
   desde su comienzo.

   "Flores
   desechables"

   Se abren las flores nocturnas de 5ta.
   Avenida

   Para esos pobres señores que
   van al hotel

   Flores que rompen en la
   oscuridad

   Flores con guiños de
   complicidad

   Pálidas flores
   nocturnas,

   Flores de aroma fatal, fatal,
   fatal.

   Qué jardinero ha sembrado su
   5ta. Avenida

   Con variedad florecida de
   nocturnidad

   Cuál es su especie y
   cuál su país

   Qué fino aroma nutrió
   su raíz

   Dándoles tonos
   silvestres

   Donde estará su matriz, su
   matriz, su matriz.

   (Estribillo)

   Dicen que es duro el oficio de
   flor

   Cuando sus pétalos se ajan al
   sol

   Dándoles tonos
   silvestres

   Flores de la decepción,
   decepción, decepción.

   Flores que cruzan las puertas
   prohibidas

   Flores que saben lo que no
   sabré

   Flores que ensartan sus sueños
   de vida

   En guirnaldas sin fe.

   Flores de sábanas con
   ojos

   Flores desechables

   Campanillas del antojo

   Flores sin primavera ni
   estación

   Flores comiendo sobras del
   amor.

   Brotan, rebrotan, explotan por 5ta.
   Avenida

   Son arrancadas y parten con aire
   veloz

   (Estribillo)

   Silvio
   Rodríguez

   Una vez aplicada las actividades propuestas se pudo
   comprobar que las alumnas aseguradas por el ejercicio de la
   prostitución desean superar los obstáculos que
   se les han presentado en sus vidas y ya consideran importante
   la realización de estudios que las preparen para la
   vida.

   Todas se han mostrado satisfechas con la
   realización de las actividades de estudio en las que
   han participado. Se comprobó que participaron de forma
   activa y se mantuvieron disciplinadas hasta el final de todas
   las actividades.

   Ha mejorado en sentido general la asistencia y
   puntualidad a las actividades

2. Desarrollo

   La motivación hacia el estudio constituye una
   prioridad dentro de los centros penitenciarios, pues de ello
   depende la reincorporación de las aseguradas por el
   ejercicio de la prostitución a la sociedad con un
   elevado nivel de preparación para enfrentar diferentes
   tareas. .

   El diagnóstico del estado actual de las
   aseguradas por el ejercicio de la prostitución
   demostró que no estaban motivadas por el estudio. La
   aplicación de actividades con enfoque vivencial y
   participativo desarrolló actitudes hacia el estudio y
   la profesión como forma digna de vivir eliminando
   contradicciones entre el ser y el tener.

3. Conclusiones
4. Bibliografía

Alarcón de Quezada, R. (2003). Profunda
Revolución en la Educación. Evento de
Pedagogía Internacional.

Bermúdez Morris, Raquel; Pérez
Martín, Lorenzo Miguel (2004) Aprendizaje formativo
crecimiento personal. Editorial pueblo y educación. La
Habana.

Bello Dávila, Zoe; Casales Fdez, Julio
César (2005). Psicología General. Editorial
Félix Valera. La Habana.

Castro Ruz Fidel: "Discurso en el acto de
inauguración del programa de universalización.
Periódico Granma 6 de enero del 2003.

Castro Ruz, F.(2000). Discurso Pronunciado en el acto
de graduación del primer curso emergente a maestros
primarios, 15 de marzo.

Castro Ruz, Fidel. Discurso en el Aula Magna de la
Universidad de la Habana. El 17 de noviembre de 2005

Colectivo de Autores (2004). Referencias
teórica – práctica desde las ciencias de la
educación. Editorial pueblo y educación. Ciudad
de la Habana.

González Serra, Diego J (1995). Teoría
de la motivación y práctica profesional.
Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La
Habana.

González Serra, Diego J (1982). La
motivación una orientación para su estudio.
Editorial Científico técnico. Ciudad de la
Habana.

Urrutia Barroso, Lourdes (2003). Sociología y
Trabajo Social aplicado. Selección de lecturas.
Editorial Félix Valera. La Habana.

Autora:

Lic. Yamirka García
Pérez.

Tesis presentada en opción del título
académico de máster en ciencias de la
educación con mención en la educación de
jóvenes y adultos. Instituto superior pedagógico.
Silverio Blanco Núñez.

Tutora:

Dctr. María de los Ángeles
García Valero.

Sancti Spíritus.

2008.